Indicadores

Indicadores de Tasas del Grado

La carrera de teología vinculada a la formación de ministros de culto que oferta la Facultad de Teología Asambleas de Dios, predispone de un perfil de alumnado característico de hombres y mujeres con una vocación de servicio precisa y fiable. La gran mayoría que accede a estos estudios tiene una vocación definida, una experiencia determinada de implicación en las iglesias, y un interés muy concreto que le han motivado a una inmersión total en el programa de estudios, que han recibido enseñanza teológica de cierta significación en sus congregaciones y todo esto sumado a que la mayoría reciben algún tipo de soporte por las mismas congregaciones de las que forman parte y en las que desarrollan su vocación religiosa, casi podemos afirmar que no cabe el fracaso, salvo el que se determina de estudiantes que por otros motivos no puramente académicos, han tenido que abandonar su período de formación. A veces es motivado por la urgencia de la necesidad de atención en diferentes ministerios vinculados con la Iglesia Evangélica.

Lo antedicho, junto al escaso número de alumnado y, consecuentemente el beneficio de una relación alumnado-profesorado mucho más cercana hace de los porcentajes resultantes un modelo de éxito atípico, que solo ha de comprenderse a la luz de lo que se está exponiendo y de la casuística particular de cada alumnado.

Definición: Es el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación con su cohorte de entrada (tomado del Anexo I del Real Decreto 1393/2007).

Interpretación: Este indicador nos sirve para calibrar el ajuste entre el diseño inicial del plan de estudios y su implantación al objetivo de que los estudiantes finalicen sus estudios en un tiempo razonable. Cuanto más alejado del 100% estén los valores, mostrarán un diseño del plan de estudios menos ajustado a la formación previa de los estudiantes o una dificultad mayor de los módulos o materias o una planificación inadecuada o la inadecuación de los procedimientos de evaluación de los aprendizajes.

Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Interpretación: Este indicador, en media, el exceso de créditos que se le requiere a un estudiante para obtener el título en el que se matricula. Valores de este indicador más alejados del 100%, muestran una mayor dificultad del plan de estudios, puesto que los estudiantes se ven obligados a realizar múltiples matrículas en algunas materias del plan de estudios (que debieran ser localizadas para adoptar las medidas de mejora oportunas)

Definición: Es la relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y un curso académico determinado y el número total de créditos presentados a examen en ese estudios y curso académico. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

Interpretación: Este indicador se pude interpretar, curso a curso, como la foto fija en la que se muestra la dificultad/facilidad con la que los estudiantes superan las materias en las que se matriculan. Cuanto más alejado estén los valores del 100%, indicarán una mayor dificultad de los módulos o materias o la necesidad de una mayor monitorización a los estudiantes en el proceso de matrícula o una inadecuada secuencia de los módulos/materias en el plan de estudios.

Definición: Relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título T en el curso académico x, que no se han matriculado en dicho título en los cursos x+1 y x+1 y el número total de estudiantes de la cohorte de entrada C que se matricularon en el título en el curso académico X. Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo (Real Decreto 1393/2007).

Interpretación: Este indicador muestra año a año el porcentaje ligado al abandono en los tres primeros cursos de permanencia de los estudiantes en un mismo plan de estudios. Valores elevados de este indicador deberán motivar un análisis de dónde (y por qué) se produce este abandono, para poder adoptar las medidas correctoras oportunas.

Definición: Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación.

Aclaración: Se tiene en cuenta la realización del TFG. Algunos estudiantes requieren una segunda matrícula.

Indicadores de Satisfacción del Grado

Definición: Mide la satisfacción del estudiantado de forma general con el Título. Tiene que ver con la adecuación de las asignaturas, horarios, prácticas, servicios de formación complementarias, recursos, infraestructuras y, en general, con la formación recibida.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-02, al finalizar el curso académico.

Interpretación: Participa todo el alumnado de cada curso. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación del proceso.

Definición: Mide la satisfacción del Personal de Administración y Servicio de forma general con el Título. Tiene que ver con la adecuación de los servicios, recurso, horarios, actitud y profesional entre el personal docente y de dirección, etc.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-02, al finalizar el período académico.

Aclaración: Participa todo el personal de Administración y Servicios. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación de proceso.

Definición: Mide la satisfacción del profesorado de forma general con el Título. Tiene que ver con la adecuación de la distribución de las asignaturas , horarios, prácticas, servicios de formación complementarias, recursos, infraestructuras, coordinación docente y con la dirección.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-02, al finalizar el período lectivo.

Interpretación: Participa todo el profesorado del todos los cursos. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación del proceso.

Definición: Mide la satisfacción del alumnado de nuevo ingreso, en relación con la acogida y el cumplimiento de expectativas tanto referido a la información como a la inmediatamente posterior a la acogida del centro.

Procedimiento: Se realizará con las encuestas de Procedimiento P-03, en el primer mes del curso.

Interpretación: Participa el alumnado de nuevo ingreso. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación.

Definición: Mide la satisfacción del estudiantado con la docencia recibida durante un determinado curso académico. Valorará cuestiones como la información proporcionada por el profesorado: guías docente, metodología, participación en la clase, accesibilidad del docente y los criterios de evaluación.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-04, tanto las referidas al primer cuatrimestre como al segundo. Se concluirá a la finalización del período lectivo.

Interpretación: Todo el profesorado es evaluado al finalizar cada cuatrimestre. El modelo de encueta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación del profesorado.

Definición: Mide la satisfacción del estudiantado con la realización de las prácticas realizadas durante un determinado curso académico. Valorará cuestiones como la adecuación del proyecto a su realización, facilidad del entorno, apoyo en el centro de prácticas, desarrollo de la temporalidad, etc.

Procedimiento: Se empleará las encuestas del Procedimiento P-06. El cálculo se implementará a la finalización del cuatrimestre, en el que se enmarcan las prácticas.

Interpretación: Participa el alumnado de 2º, 3º y 4º cursos en las prácticas I, II y III. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación del proceso.

Definición: Mide la satisfacción del estudiante con la realización de las prácticas realizadas durante un determinado curso académico. Valorará cuestiones como la adecuación del proyecto a su realización, facilidad del entorno, apoyo en el centro de prácticas, desarrollo de la temmporalidad, etc.

Procedimiento: Se hará uso de las encuestas del Procedimiento P-06.

Interpretación: Participa el alumnado de 2º, 3º y 4º cursos en las prácticas I, II y III. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación del proceso.

Definición: Mide la satisfacción de los egresados en relación a todo el proceso de formación recibida. Tiene en cuenta la formación de los cuatro años.

Procedimiento: Se utiliza la encuesta del Procedimiento P-09. La realiza solo el grupo de estudiantes que ha concluido sus estudios satisfactoriamente y lo hacen en el 1º cuatrimestre del siguiente curso (habiéndose concluido la convocatoria extraordinaria de septiembre.

Interpretación: Participa el alumnado de nuevo ingreso. El modelo de encuesta es común a todas las materias, para obtener una información homogénea en cuanto a la evaluación.

Definición: Mide la satisfacción del alumnado egresado en relación con lo que el alumnado percibe de utilidad en cuanto a la correspondencia estudios/capacitación profesional para su desempeño ministerial/profesional.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-09. La encuesta se realiza después de tres años de su graduación.

Interpretación: Participa el alumnado egresado de cada promoción. Después de tres años, se obtiene un valor muy interesante en cuanto a su implicación en el ministerio cristiano.

Definición: Mide la competencia del alumnado de cara a la inserción laboral. Lo que los ministros de culto, responsables de las entidades religiosas asociativas perciben de los egresados incorporados a su congregación y que se integran activamente en el servicio cristiano.

Procedimiento: Se calculará el grado de satisfacción medio con las encuestas del Procedimiento P-09. Se realiza en el 1º cuatrimestre del curso siguiente a la cohorte que se ha graduado.

Interpretación: Participan los responsables de las iglesias en las que los egresados se incorporan. Unos meses es después, aporta un valor significativo en cuanto a la incorporacon del egresado en el ministerio eclesiástico del que forma parte.

Inserción Laboral de Egresados

La Facultad de Teología tiene como objetivo y fin la capacitación de obreros fieles, de hombres y mujeres que se dispongan para servir en cualquiera de las áreas de servicio y atención a lo que se define como el culto cristiano, en el marco más amplio que el término puede significar.

A lo largo de los años, la Facultad ha verificado que los porcentajes de implicación ministerial son, en general, muy elevados. Sea porque el propio perfil del estudiante que se dispone a formarse bíblica y teológicamente es de por sí una persona plenamente activa en algunos de los servicios, como porque después de esta formación especializada, el egresado se integra nuevamente en su círculo eclesial y es más plenamente efectivo.

El cuadro que se presenta, refleja los porcentajes de implicación ministerial de los egresados desde el curso 2010/11, fecha en la que el centro alcanzó el reconocimiento de los efectos civiles del título y hace referencia a la totalidad de los estudiantes que determinan su futuro profesional a pleno tiempo: pastores, profesorado de ERE o con dedicación parcial compartiendo otras profesiones y desarrollando un ministerio eclesial muy fructífero: enseñanza, alabanza y adoración, capellanías en hospitales, cárceles, ejército, atención a ONGs, etc.