Currículo Académico

Asignaturas y guías docentes

Primer Curso

Bibliología 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Historia del Nuevo Testamento 7 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Exégesis I 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Evangelios Sinópticos e Historia de los Hechos 9 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Inglés I 2 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Técnicas de Investigación Bibliográfica 3 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Historia del Antiguo Testamento 7 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Pneumatología 6 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Homilética I 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Teología de la Evangelización 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Teología de la Adoración 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Teología Fundamental 6 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente

 

Segundo Curso

Epístolas Pastorales 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Ética Cristiana y Ministerial 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Teología Propia 6 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Exégesis II 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Pentateuco y Libros Históricos 7 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Inglés II 2 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Prácticum I 2 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Gálatas y Romanos 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Angeleología, Antropología y Hamartiología 6 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Misionología 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Historia de las Sectas y de las Corrientes Teológicas Contemporáneas 6 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Profetas Mayores 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Teología Pastoral 3 Créditos ECTS 2º Cuatrimeste Guía docente
Epístolas Generales 4 Créditos ECTS 2º Cuatrimestre Guía docente

 

Tercer Curso

Epístolas de la Prisión 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Libros Poéticos y Sapienciales 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Epístola a los Hebreos 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Historia de la Iglesia I 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Homilética II 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Cristología y Soteriología 6 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Prácticum II 3 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Profetas Menores 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Corintios y Tesalonicenses 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Introducción a la Filosofía 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Psicología Pastoral 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Eclesiología y Escatología 5 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Historia de la Iglesia II 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Pedagogía Cristiana 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Inglés III 2 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente

 

Cuarto Curso

Griego del Nuevo Testamento 7 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Filosofía y Cristianismo 5 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Historia del Protestantismo Español 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Derecho Eclesiástico 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Sociología 3 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Daniel y Apocalipsis 4 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Prácticum III 3 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Hebreo Bíblico 7 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Teología Contemporánea 7 Créditos ECTS 1er cuatrimestre Guía docente
Apologética Cristiana 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Evangelio de Juan 4 Créditos ECTS 2º cuatrimestre Guía docente
Trabajo de Fin de Grado (TFG) 8 Créditos ECTS 2º Cuatrimestre

Guía docente

 

Competencias

Competencias Generales

  • CGA. Capacidad de adquisición de una cultura extensa y aplicación de los conocimientos teóricos de la condición humana y de los procesos, tiempos y circunstancias de la sociedad actual; así como de las capacidades lingüísticas para su desarrollo y aplicación.
  • CGB. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la iglesia, en la atención pastoral a su feligresía y en favor de la sociedad y en la resolución de sus problemas.
  • CGC. Capacidad para integrar conocimientos y emitir juicios que incluyan reflexiones teológicas y de responsabilidad social y ética especialmente en su vinculación con los derechos humanos y la fe cristiana.
  • CGD. Conocimiento, comprensión y aplicación de los principios teóricos y metodológicos para el estudio, el análisis y el desarrollo del quehacer teológico.
  • CGE. Capacidad y habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y manejo e integración de las nuevas tecnologías, de gestión de recursos y dirección de proyectos.

Competencias Específicas Cognitivas

CEC_A. Conocimiento de la Biblia, sus lenguas y literatura para la comprensión necesaria de sus textos, sus modos de enseñanza y predicación de los mismos.

  • CEC_B. Acreditar la comprensión de los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares y saber aplicarlos en sus menesteres profesionales mediante la elaboración y defensa de argumentos, y la resolución de problemas.
  • CEC_C. Conocimiento del pensamiento e historia del cristianismo y de otras religiones en su contexto social y humano para el desarrollo de la misión cristiana.
  • CEC_D. Conocimiento y desarrollo de las capacidades de una teología pastoral que fomente el crecimiento, la formación, la calidad de vida de la iglesia y las relaciones públicas.

Competencias Específicas Procedimentales

CEP_A. Capacidad para leer, analizar e interpretar el texto bíblico traducido y en sus lenguas originales.

  • CEP_B. Capacidad para analizar y comprender la fe en el marco de las corrientes teológicas y culturales, especialmente en el contexto histórico y contemporáneo de Europa.
  • CEP_C. Capacidad para organizar la vida de la iglesia a través de un liderazgo motivador, del aconsejamiento pastoral, de actividades cúlticas, sociales y formativas, y del mantenimiento de relaciones con los medios de comunicación, autoridades y dirigentes de otras iglesias.
  • CEP_D. Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica.

Competencias Específicas Actitudinales.

  • CEA_A. Estima y consideración al estudio de las Sagradas Escrituras y de las creencias fundamentales de la fe cristiana y habilidad para presentar con humildad, lógica y autoridad las razones de su fe y de la misión de la iglesia.
  • CEA_B. Evidencia de vocación o llamamineto personal al ministerio evangélico e integridad, carácter equilibrado y estabilidad emocional.
  • CEA_C. Espíritu emprendedor, empatía, compasión cristiana y elevado sentido de servicio hacia las necesidades ajenas dentro y fuera del ámbito eclesial.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Alumnado con NEE (Necesidades Educativas Específicas)

Como Facultad de Teología, estamos comprometidos con el aprendizaje del alumnado y abogamos por una enseñanza accesible y de excelencia, donde las personas con NEE dispongan de las herramientas y condiciones necesarias para acceder a la misma formación que sus compañeros en equidad educativa. Es por ello, que desde el Área Académica de la Facultad, disponemos de un Protocolo de Adaptaciones Curriculares para alumnado con NEE del Programa Presencial.

Cualquier alumno, por iniciativa propia o bien recomendado por un docente, tutor o pastor responsable, puede solicitar algún tipo de adaptación curricular y, una vez estudiado el caso y aportada la documentación correspondiente, se emitirá una resolución informada a todos los implicados (alumno, docentes, etc.).

Solicitud de adaptación curricular

El proceso es el siguiente:

1. Descargar, rellenar y firmar la Solicitud de adaptación curricular – (por el alumno)

2. Adjuntar documentación que acredite la condición declarada (informe diagnóstico: médico, psicológico o pedagógico) – (por el alumno)

3. Enviar la Solicitud y la documentación adjunta a: decana@cstad.edu.es, con el asunto: SOLICITUD DE ADAPTACIÓN CURRICULAR – NOMBRE COMPLETO – (por el alumno)

4. Estudiar la solicitud y concluir la evaluación de la solicitud, con una propuesta de adaptación – (por el psicopedagogo del centro)

5. Resolución emitida por el Área Académica del centro

6. Comunicación y acuerdo de adaptación con el equipo docente correspondiente – (por el Área Académica)